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你家孩子有閱讀的習(xí)慣嗎？
你家孩子一年讀多少本兒童繪本？
你家孩子一年買繪本需要多少錢？
寶媽們應(yīng)該都知道，那些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的孩子，他們從小就養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣。
教育部也明確規(guī)定小學(xué)階段：6年，標(biāo)準(zhǔn)300萬字，優(yōu)秀600萬字！你的孩子距離標(biāo)準(zhǔn)還有多少字呢？
一個(gè)有讀書習(xí)慣的孩子和一個(gè)從來不讀書的孩子，差距真的不是一點(diǎn)點(diǎn)。
事實(shí)證明，閱讀一直在默默影響孩子的學(xué)習(xí)。
不同學(xué)科的老師對(duì)這一點(diǎn)深有體會(huì)。有位語文老師說：“班上作文寫得好的孩子，都有一定的閱讀量，能引經(jīng)據(jù)典，文章有條有理。”
讀的書多，寫起東西來自然也容易信手拈來。
另外一位數(shù)學(xué)老師說：“總是能遇到一些學(xué)生，數(shù)學(xué)考試經(jīng)常得高分，然而如果考試試卷有幾道用文字表述的題目，需要他自己提取信息做題，他就開始丟分了。解題的前提是讀題，題目都讀不懂，怎么能答對(duì)呢？”
所有的學(xué)科學(xué)習(xí)都離不開對(duì)語言的理解。
在文科的學(xué)習(xí)里，愛看書的孩子語言的積累會(huì)更豐富，在理科學(xué)習(xí)上，愛看書的孩子讀題能力和理解能力勝人一籌。
長期的閱讀可以鍛煉孩子三種能力：閱讀理解能力、語言組織能力以及對(duì)文字的提煉總結(jié)能力，不管是什么學(xué)科，孩子都是基于閱讀理解之上學(xué)習(xí)的。
一個(gè)會(huì)閱讀的孩子，往往更會(huì)學(xué)習(xí)。
一個(gè)孩子在養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的路上，也在逐漸提高自己的專注力。
在閱讀的時(shí)候，孩子排除外界的干擾，把所有的注意力都在故事情節(jié)上，這個(gè)過程也是在強(qiáng)化和提升孩子的專注力。
長期堅(jiān)持下來就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子更耐心、更能靜下來去做一件事。
閱讀帶給孩子的滋養(yǎng)不能立竿見影，而是長久的內(nèi)化影響。其中最深遠(yuǎn)的影響，是開闊了孩子的眼界。
有位經(jīng)常跟團(tuán)的忠實(shí)粉絲，每次我們團(tuán)購科普書，比如關(guān)于生物、社會(huì)、歷史、環(huán)境的書......她幾乎都會(huì)給孩子買一套。
她說：“現(xiàn)在帶孩子去什么博物館，他懂得快比我還多了，有時(shí)候還是他提醒我這是什么。”
孩子因好奇心冒出來的一連串問題，其實(shí)都可以在書里找到答案，見識(shí)的世界也變大了。
一個(gè)有閱讀習(xí)慣的孩子，氣質(zhì)、修養(yǎng)、思考問題的深度都會(huì)默默產(chǎn)生變化，這是任何才藝班都很難做到的事情。
作者范雨素曾將讀書比作竹籃打水，雖說是一場(chǎng)空，但竹籃經(jīng)過一次次水的洗禮，一次比一次干凈。
大家都知道閱讀對(duì)孩子的成長非常重要，但每年花在購買圖書的費(fèi)用也是一個(gè)負(fù)擔(dān)。如果到圖書館借書，也常常煩惱于書本不夠多、想看的書本經(jīng)常被借走了，往返圖書館非常花時(shí)間和精力，怎么辦呢？
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